意大利确诊超6万，死亡率接近10% ，成为“人间炼狱”的原因主要有以下几点：大众防控意识薄弱封城管理松懈：意大利3月7日封锁伦巴第大区和周边14省 ，3月10日全国封锁，但内部管理松懈。餐馆和酒吧照开 ，群众可在城市内自由走动 ，无限制出门措施 。许多自由惯了的意大利人对封城等严格防疫措施有抵触情绪，不配合防控要求 。
年至1353年 ，第二次鼠疫大流行在欧洲首先集中爆发 ，仅仅数年的时间就造成全欧洲2500万以上的人口死亡，占到当时全欧洲总人口的约三分之一，鼠疫也正是在这次爆发中得名“黑死病 ”。
而且 ，美国现在国内的疫情严峻 ，目前确诊的病例已超30万，死亡的人数也将破万 ，全国多个州已经进入灾难状态 ，这种形势下，国内不足以支持打仗 。 还有 ，美国军队也是这次疫情的重灾区 ，先后有两艘航空母舰因为新冠病毒丧失战斗力，军队中有很多人感染 ，并且已经出现了死亡病例 。 以上种种迹象表明 ，在此次疫情中，美国并不适合打仗。
还有一个重要的原因就是民众的自我防范意识相对来说比较薄弱 ，他们对疫情的严重性也是并不是特别的在乎 ，这也是造成了疫情严重的一个重要原因，他们的日常也是缺乏一定的防范意识，这也是疫情大规模传播的一个原因 。
一旦被蒙古人围困 ，城市就会彻底变成人间炼狱 。极度饥饿和蒙古人日夜攻打的恐惧将会笼罩每一个人 ，直到城破之日。
1、全国确诊人数超7万，此时不应仅让孩子安心读书 ，更需通过疫情开展多维教育。疫情下 ，教育的意义不仅在于课本知识，更在于通过现实事件培养孩子的责任担当 、独立思考 、底线意识、对自然与生命的敬畏以及危机应对能力 。
2 、在疫情依旧严峻 ，全国确诊新冠肺炎人数已逾6万的背景下 ，学校延期开学，网络授课成为主流 。然而 ，在这个特殊时期 ，教育的意义并不仅仅在于课本知识的传授。家长和老师们应当意识到，让孩子了解正在发生的社会事件 ，培养他们的责任感 、独立思考能力、道德底线意识以及对自然的敬畏之心 ，同样至关重要 。
3 、这场疫情过后大家都会更加珍惜吧，珍惜好好上班的时间珍惜，可以运动读书逛街看电影出去玩的时间感觉生活会变得更美好 。疫情过后第一件事 ，约上心心念的妹子上半场一起看个电影 ，下半场自由发挥。 见想见的人，见你们然后抱抱你们待到春暖花开之时一切都会越来越好的 。
4 、另一个画面来自于大山的一位同学 ，因家里 不能上网 ，为了能更好的学习，最终只能到村部院子“借网 ”学习 。父亲为了让孩子安心 ，默默守护在女孩旁边。
5、过年的时候中国爆发了一种新型病毒 ，是什么呢？这种新型病毒的名字叫做新型冠状病毒 。我们可不要小瞧他呀，他甚至比以前的非典还要厉害呢 。
6、保费低 、保额高 ，几百块就能有几百万的保额。意外险再来说说意外险 。意外险保的是意外 ，但什么是意外呢？一定要满足四大特点：外来的 、突发的、非疾病的 、非本意的 。如果什么意外都赔，保险公司都要砸锅卖铁了。像突然猝死 、高原反应等等等等 ，就不会赔。
印度被称为三大超“疾 ”大国之一 ，主要基于其新冠疫情的严重程度、病毒传播速度以及疫情背后隐藏的巨大风险，具体分析如下：疫情发展速度惊人：2020年1月30日，印度出现首例新冠确诊病例 ，至7月17日累计确诊数突破100万例 ，用时半年；而从100万到8月7日突破200万例仅用了20天；从200万到马上突破400万，用了不到一个月 。
综上所述 ，美国在疫情中因病去世人数突破7万却未表现出明显悲痛之情的原因是多方面的 。这既与美国精英治国的冷漠态度 、大选压力下的甩锅策略有关 ，也与美国社会的散装状态 、民众自保心理以及媒体操控和信息筛选等因素有关。这些因素共同作用，使得美国在面对如此严重的疫情时 ，未能形成全社会共同哀悼的氛围 。
没什么大不了 ，多数人感染会自愈，且致死率不如枪击、车祸死亡人数多的思想 。这种宣传让民众对疫情严重性认识不足 ，认为没必要为了防疫采取严格措施 ，如戴口罩 、居家隔离 、打疫苗等，所以民众对疫情相对淡定。
美国社会在疫情中死亡人数众多却看似“没事儿” ，主要与文化观念、统计方式 、社会结构 、舆论环境及政府策略等多方面因素有关 。文化观念差异：美国人普遍重视当下的自由与享受 ，认为“享受美好自由人生是最快乐人生，死而无憾 ”，这种人生观使得他们对死亡的态度相对豁达 。
美国人对疫情防控不上心 ，主要源于政府层面推诿责任、政党斗争激化矛盾、民众自由观念根深蒂固三方面因素 ，具体分析如下：政府层面：推诿责任，缺乏有效防控措施两届政府均以甩锅转移视线：特朗普政府与拜登政府在疫情防控中均未承担实质责任。